Το 1ο Thessaloniki Science Festival, Περίπτερο 8 της «ΔΕΘ-HELEXPO», στις 15 Μαίου 2015, φιλοξένησε το workshop “Πολιτισμός-Τεχνολογία-Εκπαίδευση», διοργάνωση του Ινστιτούτου Επεξεργασίας του Λόγου/Ε.Κ. «Αθηνά». Η διοργάνωση υποστηρίχθηκε από το Υποέργο 2 «Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Περιβάλλοντος» της Πράξης «Σύνθεση- Σύνθεση Ιδεών, Μορφών και Εργαλείων για την Πολιτιστική και Καλλιτεχνική Εκπαίδευση» που εντάσσεται στο ΕΠ ΕΔΒΜ, Πρόσκληση 164.

Η «Σύνθεση» κεφαλαιοποιεί το πολιτιστικό απόθεμα του Ελληνισμού και χρησιμοποιεί τις νέες τεχνολογίες και το gamification με στόχο να υποστηρίξει τους μαθητές της α’-και β’-θμιας εκπαίδευσης στην κατανόηση του βιωματικού τους χώρου και της πολιτιστικής τους ταυτότητας, να τους εμφυσήσει την πεποίθηση ότι η γνώση είναι ενιαία και να τους ενισχύσει την δημιουργικότητα, την πρωτότυπη σκέψη, την ομαδικότητα και τη συνεργασία. Έχει ως αφετηρία της το έργο των Δημήτρη Πικιώνη και Σπύρου Παπαλουκά, οι οποίοι πάντρεψαν τα διεθνή καλλιτεχνικά ρεύματα των αρχών του 20ου αι. με την Ελληνικότητα και αποτέλεσαν πρόδρομο/συμβάδισαν με την Γενιά του 1930.

Το workshop διοργάνωσαν για το ΙΕΛ/Ε.Κ. «Αθηνά» η Διευθύντρια Ερευνών Σ. Μαρκαντωνάτου, Δρ. Γλωσσολόγος και ο Διευθυντής Ερευνών Γ. Παυλίδης, Δρ. Ηλεκτρολόγος Μηχανικός,. Μίλησαν οι Δρ. Γιάνης Μαίστρος, Τέως Επικ. Καθ. ΕΜΠ, η Δρ. Πολυξένη Αδάμ-Βελένη, Διευθύντρια του Αρχαιολογικού Μουσείου Θεσσαλονίκης και ο Δρ. Παναγιώτης Σωτηρόπουλος, Μsc Mαθηματικός, Δρ. Επιστημολογίας.
Οι Δρ. Παυλίδης και Μαρκαντωνάτου ανέλυσαν στις ομιλίες τους τη βασική ιδέα του έργου «Σύνθεση» καθώς και την φιλοδοξία της να δώσει υλικό που θα μπορεί να χρησιμοποιήσει ο δάσκαλος στην τάξη σε απόλυτη σύνδεση με το Πρόγραμμα Σπουδών. Επίσης, παρουσίασαν τις εφαρμογές που έχει αναπτύξει το ΙΕΛ στο πλαίσιο του «Σύνθεση»:

• διαδραστικό περιβάλλον ανάπτυξης εικονικών εκθέσεων με υλικό από το διαδίκτυο και από τη βάση δεδομένων της εφαρμογής (επίδειξη)
• παιχνίδι δράσης που εκτυλίσσεται στα Έργα Πικιώνη στου Φιλοπάππου (επίδειξη)
• την πρότυπη βάση δεδομένων που ανέπτυξε το ΙΕΛ για την ταυτόχρονη αποθήκευση σύνθετων πολιτιστικών και μαθησιακών αντικειμένων (επίδειξη)

Οι προσκεκλημένοι ομιλητές μίλησαν για τον σημαντικό ρόλο που μπορούν να παίξουν οι νέες τεχνολογίες στο να επανα-καθορίσουν τη μαθησιακή διαδικασία ως κοινωνική διαδικασία που επιτρέπει αλληλεπίδραση διδασκομένου και διδάσκοντα, δίνει πρωτοβουλίες και στους δύο και αναδεικνύει τη συνθετική φύση της γνώσης. Επίσης έδωσαν παραδείγματα επιτυχημένης χρήσης των νέων τεχνολογιών σε χώρους πολιτισμού.

Ειδικότερα:
Η Δρ. Αδάμ-Βελένη παρουσίασε τα εξαιρετικά αποτελέσματα που έχει επιτύχει το Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης όσον αφορά την σχέση του με τους επισκέπτες, και μάλιστα με τα παιδιά. Το Μουσείο έχει υιοθετήσει τη χρήση των νέων τεχνολογιών και των διαδραστικών εμπειριών υπηρετώντας με συνέπεια τον ψυχαγωγικό, με την αρχική έννοια της λέξης, ρόλο του Μουσείου. Η μέχρι τώρα εμπειρία του Μουσείου είναι απολύτως θετική και αποτελεί βήμα για περισσότερες καινοτομικές δράσεις με εκπαιδευτική και ψυχαγωγική διάσταση και χρήση των νέων τεχνολογιών.

Ο Δρ. Μαίστρος αναφέρθηκε στα σύγχρονα ευρήματα της έρευνας σχετικά με τους βιολογικούς μηχανισμούς μάθησης του ανθρώπου που φαίνεται να στηρίζονται στη μίμηση και στη δράση. Αυτά τα ευρήματα έρχονται εις επίρρωσιν εκείνων των αντιλήψεων περί εκπαίδευσης, οι οποίες προκρίνουν κατά τη διδαχή τη γείωση των αφηρημένων εννοιών σε πραγματικές καταστάσεις και προκρίνουν το ρόλο των πολυτροπικών ερεθισμάτων και της δυνητικής τάξης. Έτσι, η κοινωνική διάσταση της μόρφωσης βρίσκει καλύτερα τη θέση της στη σχολική διαδικασία. Στόχος, είπε ο Δρ. Μαίστρος, είναι η ουμανιστική παιδεία που αίρει την ασυνέχεια ανάμεσα στον άνθρωπο και τα δημιουργήματα του, την αποξένωση του ανθρώπου από τα εργαλεία του.

Ο Δρ. Σωτηρόπουλος, αφού αναφέρθηκε σε γενικότερες αρχές που καθιστούν επιτυχημένη την εκπαιδευτική διαδικασία, στάθηκε στις συνθήκες εκείνες που εξασφαλίζουν ότι οι νέες τεχνολογίες είναι χρήσιμες για αυτόν τον σκοπό. Έθεσε ώς αίτημα την δημιουργία κοινοτήτων μάθησης με την ενεργό συμμετοχή εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων. Παρουσίασε εκείνα τα χαρακτηριστικά των νέων τεχνολογιών, τα οποία είναι δυνατόν να τις καταστήσουν όντως χρήσιμες στην εκπαίδευση: οι νέες τεχνολογίες ως εργαλεία νοητικά, που βοηθούν στην κατανόηση εννοιών του διδακτικού αντικειμένου, όπως οι προσομοιώσεις μοντέλων και ως εργαλεία πληροφόρησης και επικοινωνίας. Τέλος, παρουσίασε επιτυχημένα παραδείγματα διδασκαλίας μαθηματικών εννοιών μέσω της Τέχνης.